by 以下は「教員向けの職務経歴書テンプレート見本」です。小学校・中学校・高校・特別支援学校など、校種や教科に応じて応用可能な構成になっています。
職務経歴書
【氏名】
佐藤 花子（さとう はなこ）
【職務要約】
2012年より中学校教員として勤務。英語科専任として、生徒一人ひとりの理解度に合わせた授業展開を工夫し、学力向上と学習意欲の喚起に努める。学年主任や進路指導担当としての実績もあり、学年運営や保護者対応、進路面談など多方面にわたり経験を積む。ICT活用やアクティブラーニングの導入など、現代的教育手法にも積極的に取り組む。
【職務経歴】
○○市立△△中学校（在籍期間：2012年4月 ～ 現在）
担当教科：英語科（1年～3年）
役職・担当歴：
- 学年副担任（2014年～2016年）
- 学年主任（2017年～2020年）
- 進路指導担当（2021年～現在）
- 英語科研究主任（2023年～現在）
主な業務内容・実績：
- 【授業改善】
「聞く・話す・読む・書く」の4技能をバランスよく伸ばす授業を設計。ICTツール（Google Classroom、Quizlet等）を活用し、双方向型授業を展開。 - 【生徒指導・保護者対応】
問題行動に対する初期対応、保護者との連携、支援学級との協働指導も担当。トラブルの早期解決に努め、学年全体の落ち着いた雰囲気作りに貢献。 - 【進路指導】
個別面談の充実化、志望校対策講座の実施などにより、第一志望校合格率の向上に寄与。 - 【研究推進】
校内英語研究部の立ち上げに参画し、英語科授業の質的向上に貢献。
【資格・免許】
- 中学校教諭一種免許状（英語）
- 高等学校教諭一種免許状（英語）
- ICT支援員認定研修 修了（2022年）
- 教員免許更新講習 修了（2021年）
【スキル・研修】
- ICT教育（Google for Education、ロイロノート 等）
- アクティブラーニング手法（ジグソー法、ディベート 等）
- 生徒指導／保護者対応経験豊富
- カウンセリングマインドを活かした面談対応
- 校内研修講師（指導案作成・模擬授業）
【自己PR】
10年以上の教職経験を通じて、生徒の「わかる」から「できる」への変化を支援する指導に力を入れてまいりました。特にICTや個別最適化された学びの実践には強い関心があり、日々研鑽を重ねています。今後も教育現場での実践と理論を結びつけ、全ての生徒に「学ぶ楽しさ」を届けていきたいと考えております。
【希望条件】
- 希望職種：中学校教員（英語科）または教育委員会勤務
- 希望勤務地：○○県内または通勤可能圏内